工作的錘煉令人不時生長，收（shōu）獲，定製epp產品我逐步認識（shí）到了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要（yào）怎樣做到（dào），不斷不得法，而且還總被“我（wǒ）曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件（jiàn）極不溫馨的（de）事情。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定（dìng）製epp產品（pǐn）認識到 “圓滿主（zhǔ）義（yì）”對團隊管理的影響，悟到了管理時間、管（guǎn）理優（yōu）先次第、關注結果而（ér）非圓滿、正確受（shòu）權，才幹真正進步個人及團（tuán）隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一（yī）同，不孤獨。在Helena何教練的率領下，在每周隻屬於我們的半天（tiān）團隊教練光陰裏，同（tóng）窗們一同（tóng）討論對懊惱、困惑、學問、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的（de）光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止（zhǐ）坦誠及深度的分享，疾（jí）速令團（tuán）隊內的成員間產生特別的鏈接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間（jiān）。這份閱曆一直寄（jì）存在大家心中，在（zài）將來工作協同中，也能多（duō）一（yī）份支持，多一分了解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家（jiā）考（kǎo）慮討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家（jiā）達成共識，樹立高效的（de）辦法理念。這樣的學（xué）習方式（shì），定製epp產品除（chú）了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得（dé）他喜歡在上午集中處置重（chóng）要事務，打攪（jiǎo）他（tā）會影響（xiǎng）到他全天的工作（zuò）效率。