“我（wǒ）曉（xiǎo）得”是障礙個人開展的（de）一座（zuò）大山時（shí），覺得（dé）有點蒙。經過（guò）學習定製（zhì）epp泡沫箱，才終於明白了個中深意。作為一個成年人，我們自以為曉得很多道理：身體是反動的本錢（qián），功在不舍，好孩子是誇出來的等等。。。等到（dào）要做的時（shí）分，一句“我曉得”一帶而過，那麽何時開端行（háng）動（dòng）？詳細怎樣行動？卻不斷沒有答案。

       在做人生、工作中的各種目（mù）的方案前，定（dìng）製epp泡沫箱應深入考慮，遵（zūn）照EPP的課程思緒，停止全方位（wèi）的設計規劃，從而達成曉得、悟到、學到，最終得到的轉變。

       書中說，除了你本人，沒有人能通知你什麽目的最適宜（yí）。學習EPP之前，覺得（dé）特別忙。為工作，為孩子（zǐ），為家人。學習了EPP之後，在Helena何（hé）教練的引領下，和同窗們（men）一同運（yùn）用生命（mìng）輪梳理人生六大範疇。

       看著工具表（biǎo）上的結論，猛然醒悟：不斷沉溺於（yú）好員工，好女兒，好妻子和好媽媽的角色，唯獨無暇顧及做更（gèng）好的本人。丟了初（chū）心，自覺追求（qiú），求到而不喜，是（shì）由於沒有（yǒu）看清本人的（de）方向。經過學習，我（wǒ）明白（bái）了（le）屬於本人的人生（shēng）目的及高報答活（huó）動清單，將時間精神投注於成就“全方位人生”。定製（zhì）epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就，覺得又找回了心中的本人。

       EPP講：圓滿主義者會障礙團隊的進步。學習EPP之前，我是（shì）一個對“圓滿”有執（zhí）念的人，但“圓滿主義“和“管理”在一（yī）同並不會產生（shēng）美好的（de）化學反響。定製epp泡沫箱在過去的認知局（jú）限下（xià），以為大包（bāo）大攬，讓員工開心（xīn）輕鬆，就（jiù）是好指導了。