“我曉得”是障礙個人開展的（de）一座（zuò）大山時，覺得有（yǒu）點蒙。經過學習定製epp泡沫箱，才（cái）終於明（míng）白了個中深意。作為一個成年人，我們自以為曉得很多道（dào）理（lǐ）：身（shēn）體是反動的本錢，功在不舍，好孩子是誇出來的等等。。。等（děng）到要做的時分，一句“我曉得”一（yī）帶而過，那麽何時開（kāi）端行動？詳細怎樣行動？卻不斷沒有答案（àn）。

       在做人生、工作中的各種目的方案前，定製（zhì）epp泡沫箱（xiāng）應深入考（kǎo）慮，遵照EPP的課程思緒，停止全方位的設計規劃，從而達成曉得、悟到、學到，最終（zhōng）得到的轉變。

       書中說，除了你本人，沒有人能通知你什麽目的最（zuì）適（shì）宜。學習EPP之前，覺得特別忙。為工作，為孩子，為家人。學習了（le）EPP之後，在Helena何教練的引領下，和同窗們一同運（yùn）用生命輪梳理人生六大範疇。

       看著工具表上的結論，猛然醒悟：不斷沉溺（nì）於好員工，好女（nǚ）兒，好妻子和好媽媽的角色，唯獨無暇顧及做更好的本人。丟（diū）了初心，自覺追求（qiú），求到（dào）而不喜，是由於（yú）沒有看清本人的方向。經過學習，我明白了屬於本人的人（rén）生目的及高報答活（huó）動（dòng）清單，將（jiāng）時間（jiān）精神投注於成就“全方位（wèi）人生”。定製epp泡沫箱均衡，掌控，充實，成就，覺得又找（zhǎo）回（huí）了心中（zhōng）的本人。

       EPP講：圓滿（mǎn）主義者會障礙團隊的進步（bù）。學習EPP之（zhī）前，我是（shì）一個對“圓滿”有執念的（de）人，但“圓滿（mǎn）主義“和（hé）“管理”在（zài）一同並不會產（chǎn）生美好的化學（xué）反響。定製epp泡沫箱在過去的認知局（jú）限下，以（yǐ）為大包大攬，讓員工開心輕鬆，就是好指導（dǎo）了。