工作的錘煉令人不時生長,收獲,定製epp產品我逐(zhú)步認識(shí)到(dào)了(le)能讓員工領會到和我同樣的生長快樂,才是好的指導力。但是至於(yú)要怎樣做到,不斷不得法,而且還總被“我(wǒ)曉得”的(de)舊觀念約束著,放手受權是(shì)一件極不(bú)溫馨的事情(qíng)。
經過EPP的(de)學習,突破和應戰本人,定(dìng)製epp產品認識到(dào) “圓滿主義”對團隊管理的影響,悟到了管理(lǐ)時(shí)間(jiān)、管(guǎn)理優先次第、關注結果而非圓滿、正確受權,才幹真正進步個人及團隊消(xiāo)費(fèi)力。
EPP 學起來更團結,在一同,不孤獨。在Helena何教練的率領下,在每周隻屬(shǔ)於我們的(de)半天團隊教練光陰裏,同窗們一同討論(lùn)對懊惱、困惑、學問、人(rén)生的了解,分享改動(dòng)、堅持的喜悅。
共同的光陰、共同的話題、相同的關注、相通的情感,定製epp產品以(yǐ)及在Helena何教(jiāo)練的啟示和引導下停止(zhǐ)坦誠(chéng)及深度的分享,疾速令(lìng)團隊內的成(chéng)員間產生特別的鏈接,並營造出一個平安、接納、陪(péi)伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中,在將來工作協同中,也能多一份(fèn)支持,多一分了解。
不用說,你就懂了。EPP課程中,Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景(jǐng)下遇到的問(wèn)題,協(xié)助大(dà)家達成共識,樹立(lì)高效的辦法理念。這樣的學習方式,定製(zhì)epp產品除了(le)協助有效管理個人消費(fèi)力外,還(hái)在團隊內部構成了深度同頻。
比方,普(pǔ)通大家不會在上午去找Mike溝通工作,由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務,打攪他會影響到他全天的工作效率。