工作的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品我逐步認識到（dào）了能讓員工領會到和我同樣的生長快樂，才是好的指導力。但是至於要怎樣做到（dào），不斷（duàn）不得（dé）法，而且還總被“我曉得”的舊觀念約束（shù）著，放手受權是一件極不溫馨的事情（qíng）。

       經過EPP的學習，突破和應戰本人，定製epp產品（pǐn）認識到 “圓滿主義”對團隊（duì）管理的影響，悟到了管理時間、管理優先次第、關注結（jié）果而非圓滿、正（zhèng）確（què）受權，才幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結（jié），在一同，不（bú）孤獨（dú）。在Helena何教練（liàn）的率領下，在每周隻屬於我們的（de）半天（tiān）團隊教練光陰裏，同窗們一同討論（lùn）對（duì）懊惱、困惑、學問、人生的（de）了解，分享改動、堅持（chí）的喜悅。

       共同的光陰、共同（tóng）的話題、相同的關注、相通的情感，定製epp產（chǎn）品以及在（zài）Helena何教練的（de）啟示和引導下停止坦誠及（jí）深度的分享，疾速令團隊內的成員間產生特（tè）別的（de）鏈接，並營造出一個平安、接納（nà）、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家心中，在將來工作協同中，也能多（duō）一份支持，多一分了（le）解。

       不用說，你就懂了。EPP課程中，Helena何教練引導大家考慮討論各種工作場景下遇到（dào）的問（wèn）題，協助大家達成共（gòng）識，樹立高效的辦法理念。這（zhè）樣的學習方式，定製epp產（chǎn）品（pǐn）除了協助有效管理個人消費力外，還在團隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家不會在（zài）上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午集中處置重要事務，打（dǎ）攪他會影響到（dào）他全天的工作效率。