“我（wǒ）曉得”是障礙個人（rén）開展的（de）一座（zuò）大山時，覺得有點（diǎn）蒙（méng）。經過學習定製epp泡沫箱，才終於明白了（le）個中深意。作為一個成年人，我們自以（yǐ）為曉得（dé）很多道理：身體是反動的本錢，功在不舍，好孩子是誇出來的等等。。。等到要（yào）做的（de）時分，一句“我曉得”一帶而過，那麽何時開（kāi）端行動？詳細怎（zěn）樣行動？卻不（bú）斷（duàn）沒有答案。

       在做人生、工作中（zhōng）的各種目（mù）的方案前，定製epp泡沫箱應深入考慮，遵照EPP的課程思緒，停止全方位的設計規劃，從而達成曉得、悟到、學（xué）到，最終得到的轉變。

       書中說，除了你本（běn）人，沒有人能（néng）通知你什麽（me）目（mù）的最適宜。學習EPP之前，覺得特別忙。為工作，為（wéi）孩（hái）子，為家人。學（xué）習了（le）EPP之後，在Helena何教練的引領下，和同窗們一同運用生命輪梳理人生六大範疇。

       看著（zhe）工具表上的（de）結（jié）論（lùn），猛（měng）然醒悟：不斷沉溺（nì）於好員工，好女兒，好妻子和好媽媽的角色，唯獨無暇顧及（jí）做更好的本（běn）人。丟了（le）初心，自覺追求，求到而不喜（xǐ），是由於沒有看清本人的方向。經過學習，我明白了（le）屬於本人的人生目的及高報答活動清（qīng）單，將時間精神投注於成就“全方位人生”。定製epp泡沫箱均（jun1）衡，掌控，充實，成（chéng）就，覺得又找（zhǎo）回了心中的本人（rén）。

       EPP講：圓滿主義者會障礙團隊的進步。學習EPP之（zhī）前，我（wǒ）是一個（gè）對“圓滿”有執念的人，但“圓滿主義“和（hé）“管理”在一同並不會產生美好的化學反響。定製epp泡沫箱在過去的認（rèn）知局限下，以為大包大攬，讓（ràng）員工開心輕鬆（sōng），就是（shì）好（hǎo）指導了。