工作（zuò）的錘煉令人不時生長，收獲，定製epp產品（pǐn）我逐（zhú）步認識（shí）到了能讓員工領會到和我同樣（yàng）的生長快（kuài）樂，才是好的指導力（lì）。但是至於要怎樣做到，不斷不得法，而且還（hái）總被“我曉得”的舊觀念約束著，放手受權是一件極不（bú）溫馨的（de）事情。

       經過EPP的學習，突（tū）破和應戰本人，定製（zhì）epp產（chǎn）品認（rèn）識到 “圓滿主（zhǔ）義”對團隊管理的影響（xiǎng），悟到了管理時間、管理優先次第、關注結果而非圓滿、正（zhèng）確受權（quán），才（cái）幹真正進步個人及團隊消費力。

       EPP 學起來更團結，在一同，不孤獨。在Helena何教練的率領（lǐng）下，在每周隻屬於我們的半天團隊教練光陰裏，同窗們一同討論對懊惱（nǎo）、困惑、學問（wèn）、人生的了解，分享改動、堅持的喜悅。

       共同的光陰、共同的話題、相（xiàng）同的關注、相（xiàng）通的情感，定製epp產品以及在Helena何教練的啟示和引導下停止坦誠及深度的分享，疾速令團隊內的（de）成員間（jiān）產（chǎn）生特別的鏈（liàn）接，並營造出一個平安、接納、陪伴的空間。這份閱曆一直寄存在大家（jiā）心中，在將來工作協同中，也能多一份支持，多一分了解。

       不用說（shuō），你就（jiù）懂（dǒng）了。EPP課程中，Helena何（hé）教練引導大家考（kǎo）慮（lǜ）討論各種工作場景下遇到的問題，協助大家達成共識，樹立高效的辦法（fǎ）理念。這樣的學習方式，定製epp產品除（chú）了協助有效管理個人消費力外，還在團（tuán）隊內部構成了深度同頻。

     比方，普通大家（jiā）不會在上午去找Mike溝通工作，由於曉得他喜歡在上午（wǔ）集中處置重要事務，打攪他會影響到他全天的工（gōng）作效率。